一般的な教育法
学校などの教育現場で一般的におこなわれている教育法といえば、 「講義のような形式で、知識を一方的に発信し、教える」という、 いわゆる「ティーチング」ですよね。
しかし、ここ数年で、少しずつではありますが、こうした教育現場においても、 「生徒のやる気を引き出せる手段」として、コーチングが注目されつつあります。
長所を引き出す教育現場でのコーチングは、「答えをただ教えるのではなく、 生徒が答えを自分で探し、見つけられるように、考え方などを導いていく」というのはもちろんですが、 それだけではありません。
生徒自身が自分自身の長所に気づいて、 それに自信を持ち、意欲的に行動できるようにするという部分もあります。
そのためにはコーチングする側が、生徒ひとりひとりの「良さ」を発見できることが大切。
たとえば、問題を解くのが早い生徒に対しては、 素早い頭の回転が長所と考えられるのはもちろんですが、 時間がかかる生徒であっても、それだけひとつのことを一生懸命考えられる集中力がある、 という見方もできるわけです。
大きな自信このようなコーチングによって、 生徒自身が「自分にはこんな長所があったのか」と気づくことができれば、 それは大きな自信となり、やる気を出す原動力にもなります。
自己肯定また、コーチングがしっかりと行き届いた教育現場では、 いじめなどの問題も少ない傾向があります。
自分の良さを認めてもらえる嬉しさは自己肯定につながり、 それはさらに他人を肯定する姿勢を生み出しやすいからです。
ひとつの教室に何十人もの生徒が集まる場でのコーチングは口で言うほど簡単なものではありませんが、 労力をかけるだけの価値はあります。
今後のさらなる広がりを期待したいものですね。